Tillståndet i skolan - och vad görs?

Per-Acke Orstadius har en skrämmande lägesbeskrivning på Skola och Samhälle: de s.k. skolsvaga eleverna är ”biggest loser” i den Björklundska skolan. Och de enda åtgärder som talas om är de som gör saken värre.

Per-Acke Orstadius: Betygen och de skolsvaga eleverna.

klass & privatskola = karriär

Flera rapporter från Storbritannien visar att det finns ett samband mellan den klass man tillhör, de skolor man besöker, och den karriär man kan förvänta sig. Nu senast har Final Report on Fair Access to the Professions (sammanfattning och rekommendationer här) visat den roll privatskolorna spelar. Bland annat utgör de underlag för de sociala nätverk som ordnar tillgång till top-jobben till sina medlemmar.

Men även Bourdieus analys av det sociala kapitalet spelar en betydelsefull roll för den (frånvarande) sociala mobiliteten. Begåvningsreserven måste aktiveras, skriver Alan Milburn, och artikeln "Move on up: Is biography destiny?" demonstrerar betydelsen av just det sociala kapitalet.

Intressant att det finns sådana rapporter - i alla fall i andra länder. I Sverige satsar vi till synes tvärtom: mer privatskolor och därmed segregation, mer och tidigare sortering, mer disciplinering och utgränsning av "störande", mer av sagan att var och en är sin egen lyckas smed, mer satsning på eliten ...

Kan det bero på att topp-nätverk slutar sina led och är nöjda med sin intern-rekrytering? Att kakan är mindre, och måste fördelas inom familjen?

Alan Milburn menar i alla fall att Storbritannien inte kommer att lyckas om det fortsätter att utesluta barn från studie-ovana miljöer.

Men det är ju i utlandet.

friskolor tar sig friheter

Skolinspektionen meddelar att granskade och kritiserade skolor fortsätter att anställa obehöriga lärare: 87% av kommunala lärare har examen, men bara 68% av "fri"-skolornas lärare.

Mest intressant är skolinspektionens förklaring:

Enligt Skolinspektionen är orsaken till den stora andelen obehöriga lärare att skollagen kan vara svårtolkad, och att rektorer i bland struntar i att följa reglerna.

Är reglerna mera svårtolkade för friskolans ägare?
Och varför struntar just "fri"-skolornas rektorer i reglerna?

It's the economy, stupid ... Fritt översatt: tanken med "fri"-skolorna är just att tjäna pengar. Mindre utgifter, mer intäkter, liksom. Obehöriga lärare är billigare, och lättare att bli av med.

Men det får man kanske inte säga, om man jobbar på skolverket.

testa fram eliten

Den nya skollagen anger att tester skall användas för att sålla fram eliten i grundskolan.

Jan Björklund till SvD: Elever som är studiebegåvade ska ha rätt att utvecklas, oavsett vilket ämne de är duktiga i. Ingen ska behöva sitta och rulla tummarna av jämlikhetsskäl.

Jaja, detta hemska elitförtryck. Rulla tummarna, i nio år. Vilken tortyr ...

Det finns mycket man kan undra över, t ex om Herr Björklund har sett en skola någon gång. Eller läst att betygssystemet anger redan nu 3 olika kvalitetsnivåer (före Lgy 11). Eller har frågat sig varför lärare i så fall inte individualiserar undervisningen. Eller om han har hört talas om att intelligens- och studievana utvecklas och förändras - de är inte givna en gång för alla.


Men det är ju inte hans agenda. Hans agenda är att driva igenom en ny pedagogisk diskursq två delar:
- Människor är av naturen olika. Oföränderligt, genetiskt. En gång för alla. Skolans uppgift är att sortera.
- Jämlikhet är inte att kompensera för orättvisa startvillkor i livet. Jämlikhet är att gynna de som har försprång, och ta ut eftersläntrarna ur racet.


Liberalism à la Björklund är inte socialliberalism, som stödjer samhällets olycksbarn så att de har en chans att hinna ikapp. Björklund-liberalism är sorteringsliberalism: arbetarkunskaper åt arbetarbarn, elit-kunskaper åt elitens barn. Jedem das Seine.

En krass ego-liberalism: vi måste satsa på våra ungar. Vi ska behålla vår inkomst så att vi kan satsa på våra och vårat, och om vi betalar skatt ska den gynna våra ungar.

Dom kan ju satsa sina pengar på sina ungar. Och om de inte har pengar är det ju inte vårt fel. De kunde ju ha ... tja, varit elit-elever i grundskolan ... och valt sina föräldrar rätt ...

centralisering = mindre byråkrati?

Ekot:
Regeringen tänker avskaffa kommunernas skolplaner och skolornas kvalitetsredovisningar:

– De har inte fyllt något större syfte, samtidigt som de har åsamkat rätt så mycket byråkratiskt arbete ute i kommunerna, som naturligtvis medför kostnader. Vi ska inte ha regler och byråkratiska processer i onödan. Det finns tillräckligt mycket byråkrati som tyvärr behövs, men just detta behövs inte och då ska det avskaffas, säger utbildningsminister Jan Björklund.

Björklund förklarar sedan också att det där att kommunen utvärderar sina egna skolor är som att låta folk besiktiga sin egen bil, man kan inte lita på resultatet. Det är förstås intressant. Där sitter alltså tjänstemän och blåljuger ...

Det centrala är dock att skolornas utvärdering och förändringsplaner är "mycket byråkratiskt arbete". Behövs inte. Avskaffas. Staten skall styra istället: Den statliga Skolinspektionen skall

få fler och kraftfullare möjligheter att ingripa mot skolor ....

Minskade kostnader och ökad statlig styrning. När skolplaner och kvalitetsredovisningarna infördes för 12 år sedan skulle de ge medborgarna information om skolornas situation och utveckling. Men sånt kostar ... dock bara en bråkdel av den reklam som nu blir den främsta "informationskällan".

Marknad och stat. Fp.

Den Nya Rättvisan

Björklund vill ha elitsatsningar i skolan - för rättvisans skull. Även de överbegåvade har en rätt att ...

Precis. Och de har en rätt att slippa dom där. Att träffa dom där. Risken finns ju att de upptäcker en värld utanför sin lilla "gated community". Genom att möta andra kunde de rentav utveckla en social sida, typ medkänsla, solidaritet, kanske rentav lär sig nåt av dom.

Den nya rättvisan: Don efter person. Eller Jedem das Seine.

En fascinerande tanke: alla människor har olika mycket begåvning. Vi testar dem regelbundet - vetenskapligt - gärna med start direkt på BB. Sen får vi dela in dem i kaster, som alfa, beta, gamma, delta och epsilon, och så slipper vi slösa resurser på dem som ändå inte blir något. Rättvist och bra. De som har mycket begåvning får mycket stimulans, och de som har lite får lite stimulans.

Arbetarna slipper får lära sig komma i tid, men slipper plugga svåra saker som matematik och engelska och svenska. Men de blivande ministrar får plugga nyttiga saker som målstryning och resultatmätning och kontroll och disciplinering, men även de slipper läsa onyttiga saker som t ex Aldous Huxleys Du sköna nya värld från 1932, där just denna samhällsvision utvecklats.

Arthur C Clarke

We have to abandon the idea that schooling is something restricted to youth.

How can it be, in a world where half the things a man knows at 20 are no longer true at 40 - and half the things he knows at 40 hadn't been discovered when he was 20?

(Arthur C. Clarke är scifi-författare)

stöpa i samma form

Herr Björklunds mantra är att "inte stöpas i samma form". Det är ett slags mantra som regelbundet återkommer, t ex på fp's hemsida (En sökning på "stöpa" ger 35 träffar på fp-sidan):

... går det inte att stöpa alla elever i samma form. De praktiskt sinnade ska få upprättelse i nya gymnasiet.

Alltså: de är visserligen "praktiskt sinnade". Människor kan indelas i praktiskt sinnade och teoretiskt sinnade. Så är det bara. Av naturen, kan man förmoda. Och då skall de praktiskt sinnade styras till en form, och de teoretiskt sinnade till en annan form.

Men Björklund "stöper" inte. Han bara låter naturen ha sin gång.

Först bestämmer man vad "naturen" är. Sedan låter man den ha sin gång.

Intellektuellas barn är naturligt intellektuella och skall då naturligt ges chans att vara intellektuella.
Andra barn är naturligt praktiskt sinnade och skall då slippa att det intellektuella ...

Och vissa barn är muslimskt sinnade och skall då - nämen hallå, nejdå, de skall befrias från det där. De skall inte stöpas i den muslimska formen, de skall, äh, liksom, ja alltså befrias från sin kultur, de skall bli öppna, ö-stöpta, naturliga som vi, alltså.

Björklunds utvisning

Björklund meddelar att störande elever skall utvisas från klassrummet. Det är inget nytt, även om det numera skall gälla även grundskolan.

Det intressanta är dock en förskjutning. Tidigare har Björklund talat om att öka disciplinen: utvisning skulle fungera som ett hot - den som stör får inte vara med.

Nu är det faktiskt lugn och ro som gäller: de som stör skall inte vara med, de skall bort så att de andra kan jobba disciplinerat.

Man måste hålla med när han säger att den gamla lagen (som han själv lät skriva direkt efter maktövertagandet) är luddig.

Den gamla lagen innehåller faktiskt en bisarr omtanke om de störande eleverna som skall tvingas att älska skolan.

Det nya förslaget är tydligare: skolan är inte till för DOM DÄR, utan för de snälla, disciplinerade eleverna.

Det behövde faktiskt sägas.

integration eller assimilation

Enligt Ekot vill fp’s arbetsgrupp för skolan vill förbjuda undervisning på elevers modersmål. Men inte för diplomatbarnen som går i engelsk, tyska eller franska skolor, som klarar sig ”ganska bra när de får undervisning på sitt hemspråk”.

Man är istället bekymrad för de stackars barnen vars föräldrar inte ”har någon förankring på arbetsmarknaden”, som går i kommunala skolor med många invandrare. De skall - enligt migrationsministern - så snabbt som möjligt sättas i en vanlig klass där undervisningen sker på svenska:

Vi talar om de kommunala skolor och friskolor där nyanlända barn och flyktingar som kommer till Sverige och ska bo kvar här går i.

Även om det går ut över grammatiken konstruerar hon den vanliga bilden: de kommer till Sverige och vill stanna. Alltså måste de lära sig att ta skeden i vacker hand. De skall lära sig våra regler, normer, värderingar - och de skall klippa alla band till det utländska, främmande, hemska.

Visserligen klarar sig alla barn, inte bara diplomatbarn, ”ganska bra när de får undervisning på sitt hemspråk”. Men diplomatbarn kan man inte tvångsassimilera, det skulle nog inte ambassadörerna gilla. Dom där andra, som ber att få komma hit - dom får lära sig hut.

Det är intressant att se hur folkpartiets kunskaps-essentialister krockar med folkpartiets svenskhets-essentialister.