Learning and teaching

James Atherton underhåller en av de viktigaste sajterna om pedagogik: Learning And Teaching

attityder i paket

attityder kommer i paket

07-01-11

Trots många års forskning kring fördomar och sociala attityder (Fromm, Reich, Adorno, Rokeach, Altemeyer) tycks några principer hänga kvar i svensk skolväsende:

        •        en attityd åt gången (könsroller, xenofobi, neonazism, homofobi etc)

        •        attityder ses som kognitiva, därför:

        •        fakta och information skall befria eleverna från sina inställningar

Exempel för detta finns t ex i Lpf 94 där fel könsroller och negativa attityder skall bekämpas med "kunskap".

Nu meddelar Forum för Levande Historia att var femte elev har negativa inställningar till invandrare, muslimer, judar och homosexuella. Men ungefär hälften av eleverna vill inte svara alls därför att de är osäkra, kluvna eller tveksamma.

Det finns alltså samband. Avskyr man så avskyr man "i paket".

Det om något borde väl skjuta den gamla kognitiva toleranspedagogiken i sank?

"Nu skall jag med information bevisa varför ni inte skall vara nazister" borde väl vara överspelat?

Sokrates går inte här

Detta inlägg har redigerats därför den ursprungligen byggde på en tanke som en student yttrade någon gång. Trots att varken studenten eller gruppen eller ämnet eller ens högskolan nämndes, trots att studentens egen formulering inte användes har jag uppmanats att redigera inlägget eftersom studenten kände sig "uthängd".
Tanken handlade om studenters behov av ”målanpassade” föreläsningar och om ett slags recept-förväntningar i lärarutbildningar. Jag menar att det är ett allvarligt och generellt problem, eftersom ingen kan erbjuda recept som fungerar i några årtionden framöver. Och även om det fanns sådana recept vore det mera meningsfullt med en undervisning som visar hur man skapar sina recept, än med en undervisning som lär ut recept.

Och så menade jag att det är en utbildningsfråga. Vi som högskola är kanske inte tillräckligt medvetna om att vi borde satsa på didaktik, och inte på metodik?

Det var allt ...

attityder kommer i paket

attityder kommer i paket
07-01-11
Trots många års forskning kring fördomar och sociala attityder (Fromm, Reich, Adorno, Rokeach, Altemeyer) tycks några principer hänga kvar i svensk skolväsende:

        •        en attityd åt gången (könsroller, xenofobi, neonazism, homofobi etc)
        •        attityder ses som kognitiva, därför:
        •        fakta och information skall befria eleverna från sina inställningar

Exempel för detta finns t ex i Lpf 94 där fel könsroller och negativa attityder skall bekämpas med "kunskap".

Nu meddelar Forum för Levande Historia att var femte elev har negativa inställningar till invandrare, muslimer, judar och homosexuella. Men ungefär hälften av eleverna vill inte svara alls därför att de är osäkra, kluvna eller tveksamma.

Det finns alltså samband. Avskyr man så avskyr man "i paket".

Det om något borde väl skjuta den gamla kognitiva toleranspedagogiken i sank?

"Nu skall jag med information bevisa varför ni inte skall vara nazister" borde väl vara överspelad?