interkulturell undervisning

- och hur man förklarar att man segregerar elever i Svenska som Andraspråk. I de flesta andra ämnen försöker man integrera genom att eleverna undervisas tillsammans med andra, men i Svenska som Andraspråk försöker man istället att hålla isär dem. Lena Fridlund analyserar hur man tänker då:

Lena Fridlund: Interkulturell undervisning – ett pedagogiskt dilemma. Talet om undervisning i svenska som andraspråk och i förberedelseklasser

livslångt lärande - inte med läs- och skrivsvårigheter

Cirka 20 procent av svenskarna har läs- och skrivsvårigheter, en fjärdedel av dem bedöms ha dyslexi, vilket innebär att personen har svårt med kopplingen mellan hur bokstäverna ser ut och hur de låter. Läs- och skrivsvårigheter kan också bero på ett svagt korttidsminne, problem med ordmobiliseringen, koncentrationssvårigheter, problem med arbetsminnet eller ovana vid ett abstrakt skriftspråk.

Det finns flera orsaker till detta, framför allt de ökande kraven att kunna hantera svåra texter, men även att ha bra självförtroende och att ta till sig utbildning. Allt detta är svårt om man har läs- och skrivproblem.

(Nadja Carlsson, I kamp med skriftspråket. Vuxenstuderandes med läs- och skrivsvårigheter i ett livsvärldsperspektiv, avhandling vid GU)

språk och betyg

Uppenbarligen måste man vara svensk och tjej för att få bra betyg i biologi. Sambandet är framför allt språket, killar/elever från flerspråkiga miljöer får sällan högre betyg.

Intressant att en avhandling undersöker hur språkliga utslagningsmekanismer i skolan fungerar.

förskolan fördummar

Susanne Thulin: ”Lärares tal och barns nyfikenhet: Kommunikation om naturvetenskapligt innehåll i förskolan”.

Barn i förskolan ställer konkreta, nyfikna frågor, men för fördummande svar. Intressant att förskolans pedagogiska diskurser består, medan läroplaner kommer (och går?)

Susanne Thulin funderar över orsakerna:

– För det första kan det handla om att lärarna inte kan svaren på barnens frågor. För det andra kan det handla om att den traditionella och överordnade synen på verksamheten som har gällt i svensk förskola tar överhanden. Där väger omsorg och lek tyngre än lärande. Enligt den synen ska man som lärare inte vara föreskrivande och berätta allt är för barnen. Barnen ska tänka själva och ta reda på saker själva, säger Susanne Thulin (Pressmeddelande från GU)

av lärare för lärare

Teacher on Demand - kreativa lärare delar med sig av sina kunskaper