Susanne Thulin: ”Lärares tal och barns nyfikenhet: Kommunikation om naturvetenskapligt innehåll i förskolan”.
Barn i förskolan ställer konkreta, nyfikna frågor, men för fördummande svar. Intressant att förskolans pedagogiska diskurser består, medan läroplaner kommer (och går?)
Susanne Thulin funderar över orsakerna:
– För det första kan det handla om att lärarna inte kan svaren på barnens frågor. För det andra kan det handla om att den traditionella och överordnade synen på verksamheten som har gällt i svensk förskola tar överhanden. Där väger omsorg och lek tyngre än lärande. Enligt den synen ska man som lärare inte vara föreskrivande och berätta allt är för barnen. Barnen ska tänka själva och ta reda på saker själva, säger Susanne Thulin (Pressmeddelande från GU)
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar